Centro Cívico Teixonera

Proyectos

Centro Cívico Teixonera

Centro Cívico Teixonera
Descripción

El Centro Cívico Teixonera es un equipamiento municipal de proximidad del Distrito de Horta-Guinardó. Ofrece un amplio abanico de talleres de formación no reglada para todas las edades y múltiples actividades culturales que fomentan la participación, la creación y la difusión cultural poniendo énfasis en la disciplina de la danza, siendo ésta la especialización del equipamiento.

Destaca

Territorio en Danza: proyecto de danza que nace como plataforma acogedora y al mismo tiempo dinamizadora de compañías emergentes, ante la necesidad de participación e interrelación a través de la danza. Este proyecto engloba dos ciclos: el ciclo de “Territorio en Danza Contemporánea y Clásica” y el “Territorio en Danza Urbana” con los que se fomenta y se dan oportunidades a grupos emergentes del mundo de la danza.

Pequeños Talentos Científicos

Proyectos

Pequeños Talentos Científicos

Petits Talents Científics
Descripción

“Pequeños Talentos Científicos” es un programa que quiere fomentar la experimentación, la indagación y el descubrimiento en el aprendizaje de las ciencias, del alumnado de educación infantil y primaria. El objetivo es proporcionar a los centros educativos una serie de recursos y orientaciones pedagógicas que ayuden a los profesores y profesoras a implantar metodologías más participativas y creativas en el aula y que permitan la realización de pequeños trabajos de investigación y de prácticas experimentales por parte del alumnado.

Servicio de Interculturalidad del Distrito de Gràcia: El mundo en mi escuela

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Servicio de Interculturalidad del Distrito de Gràcia: El mundo en mi escuela

Descripción

El Servicio de Interculturalidad del Distrito de Gràcia, «El Mundo en Mi Escuela», es un proyecto territorial de este Distrito de Barcelona y se dirige a las familias y las Asociaciones de Familias (AFA) de los centros educativos con la intención incorporar una mirada intercultural a la propia asociación y en las escuelas. Desde el inicio en 2013, a lo largo de los diversos cursos escolares, el proyecto se ha centrado en trabajar con las escuelas mediante la formación, actividades de dinamización, asesoramiento y el trabajo comunitario. Actualmente, el proyecto ha ampliado su vertiente comunitaria y de trabajo transversal en colaboración con entidades y servicios y equipamientos del territorio.

El programa quiere ser un generador de espacios comunitarios de relación y diálogo entre las entidades, servicios y ciudadanía; apoyando, asesoramiento, formación y difusión de los proyectos desde una mirada intercultural. El Servicio de Interculturalidad de Gracia da cobertura a todo el Distrito de Gracia, teniendo en cuenta las particularidades sociales, urbanísticas, económicas … de cada uno de los barrios que lo conforman.

Centro Cívico Casa Groga

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Centro Cívico Casa Groga

Centro Cívico Casa Groga
Descripción

El Centro Cívico Casa Groga es un equipamiento municipal que fomenta la participación, la creación y la difusión cultural. Un punto de encuentro para los vecinos y vecinas del barrio y para las entidades, poniendo también a disposición de la ciudadanía los espacios y recursos del equipamiento. El Centro Cívico ofrece un amplio y variado abanico de cursos y talleres de carácter no reglado para todas las edades, así como múltiples actividades culturales.

Destaca

El Estrena’t es un ciclo participativo que promociona, fomenta y da oportunidades a los grupos y compañías emergentes de las distintas artes escénicas y abre las puertas a la exhibición profesional en salas y festivales especializados. El “Estrena’t” es también un escaparate que permite a las compañías y artistas emergentes mostrar su creación ante, entre otros, un público especializado.

Centro Cívico Sarrià

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Centro Cívico Sarrià

Descripción

El Centro Cívico Sarrià es un equipamiento público del distrito de Sarrià-Sant Gervasi.

Como Centro Cívico trabaja para desarrollar dinámicas sociales y de difusión cultural y al mismo tiempo favorecer la relación y comunicación entre personas del barrio.

Aparte de una programación trimestral de talleres y actividades culturales dirigidas a un amplio sector de la población, el Centro Cívico ofrece múltiples espacios y programas de apoyo a la creación.

El edificio también alberga el Archivo Municipal del Distrito y la actividad de diferentes entidades y grupos formales, así como dispone de una oferta permanente de uso de distintos espacios, como: dos salas de ensayo, un aula multimedia, salas de estar, un espacio infantil y una cafetería.

Llençart. Muestra de Arte urbano en Sarrià

Actuaciones y actividades programadas durante dos días del mes de mayo en todo el barrio de Sarrià y sobre todo, en los Jardines de Villa Cecilia. Llençart acoge artes urbanas, cultura popular, música en directo, zona de picnic, talleres y más! Todas las actividades son gratuitas y al aire libre.

El Espacio Familiar «Espacio Infantil El Parque»

Espacio abierto mañanas y tardes con salas interiores y un exterior adecuado para jugar niños hasta los 6 años, con sus acompañantes. Con materiales adecuados y de uso libre, responsable y compartido.

Un espacio de juego y relación en los jardines de la Villa Cecilia para jugar, experimentar, compartir y relacionarse con otros niños y adultos en un entorno natural.

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Locales de ensayo

Dos espacios especialmente diseñados para que los músicos jóvenes puedan reunirse, ensayar y trabajar en sus propuestas musicales. Son dos locales insonorizados y con aire acondicionado que se alquilan mensualmente a precios asequibles. Los grupos que ensayan entran en el circuito y programación de conciertos de la Coordinadora de Rock de Sarrià.

Los locales están equipados con una batería, amplificadores de guitarra y bajo, y un equipo de sonido (Peavey, Hughes & Kettner, Fender, Pearl, etc.).

Horarios: de lunes a sábado, de 10 a 20.30 h

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Coordinación de los programas Educativos y de formación del profesorado del Teatro municipal Mercat de les Flors

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Coordinación de los programas Educativos y de formación del profesorado del Teatro municipal Mercat de les Flors

Gestión y coordinación de los programas Educativos y de formación del profesorado del Teatro municipal Mercat de les Flors de Barcelona
Descripción

El Mercat de les Flors presenta cada curso escolar un programa educativo de espectáculos con el objetivo de explorar lo desconocido como posibilidad para reflexionar y aprender conjuntamente con la comunidad educativa. El proyecto Educativo del Mercat de les Flors abarca alumnos de toda Cataluña y de todas las etapas, desde las guarderías y educación infantil con el Festival «El més petit de tots», el «Talla Única» para los niños y niñas de Educación Primaria y el «Grada Jove» para alumnado de ESO, Bachillerato y Formación profesional.

Además, el Mercat de les Flors ofrece cada año un curso reconocido por el Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya para el profesorado de todos los niveles educativos. Este curso tiene el objetivo de formar y dar herramientas y metodologías para introducir el lenguaje de la danza en el aula.

Adaptación al cambio

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Adaptación al cambio

Adaptació al canvi

El sector de la cultura de proximidad, como tantos otros sectores y, como consecuencia de las afectaciones por la pandemia mundial, está en pleno proceso de transformación.

La adaptación a los cambios con el objetivo de mantener la estabilidad psicofísica y el bienestar psicológico de los equipos de trabajo y de las personas que participan activamente de proyectos y programas culturales es fácil, cuando el cambio es positivo y cuando las perspectivas indican que el cambio será perdurable en el tiempo. Hablamos pero del presente como un tiempo anormal y recorremos con facilidad al concepto «volver a la normalidad», describiendo la actualidad casi como un espejismo y asumiendo que los cambios que estamos aplicando a las maneras de hacer, son sólo respuestas temporales. La verdad es que hasta que no cojamos distancia, hasta que no ocupemos un lugar futuro en el tiempo desde donde mirar atrás, no podremos evaluar cuáles de las nuevas acciones habrán consolidado como nuevas estrategias y oportunidades para nuestro sector.

La pandemia nos ha empujado, a la fuerza y sin miramientos, a materializar cambios en nuestras relaciones y en la manera en que acercamos la cultura, participamos de la cultura y generamos cultura. Si tomamos conciencia de que estamos en el centro de la Tercera Revolución Industrial, la Revolución Digital, es necesario que nos planteamos si estas adaptaciones están dando respuesta a una situación excepcional o si, en efecto, estamos entrando en un cambio general de paradigma funcional y relacional marcado por el uso de las nuevas tecnologías.

En pocos meses, los equipos de trabajo que desarrollan proyectos culturales han adaptado talleres presenciales en modalidad online, han presentado espectáculos culturales y showcookings a través de retransmisión en directo, vía streaming, han grabado vídeos de actividades de experimentación para las familias, han diseñado visitas virtuales de exposiciones y rutas culturales interactivas, han hecho reuniones virtuales con entidades del territorio y sesiones participativas con órganos de gestión utilizando plataformas online,… un camino intenso de aprendizaje tecnológico que ha permitido iniciar un proceso de transformación con el objetivo de evitar un «paramos máquinas» irrecuperable, una destrucción de vínculos y de objetivos alcanzados con el esfuerzo de años. La necesidad ha empujado los equipos en la búsqueda de recursos, se han alcanzado conocimientos a un ritmo vertiginoso y se han generado redes internas de aprendizaje colaborativo.

Estos aprendizajes y las nuevas maneras de hacer abren un nuevo mundo lleno de posibilidades, en el que la dimensión espacio-tiempo toma otro valor. De repente, podemos estar en dos lugares al mismo tiempo, de golpe, podemos hacer varias cosas a la vez y es la tecnología que nos lo permite. ¿Qué uso sociocultural sacaremos de esta revolución tecnológica? ¿Se generarán nuevos modelos más accesibles, participativos, con equipos y personas más proactivas? ¿Dispondremos de herramientas para llegar a nuevos públicos? ¿Y como tendremos cuidado de la parte relacional, tanto históricamente vinculada al hecho de estar presente, de compartir?

Algunos aprendizajes que hemos logrado vienen para quedarse, para facilitarnos la accesibilidad pero carecen cosas que ninguna tecnología parece poder conseguir. Es esencial escucharnos, sentirnos, recoger los mensajes que van más allá de las palabras y dejarse llevar por las emociones que nacen de una conversación agradable. Necesitamos pues conjugar viejas y nuevas herramientas, detectar personas y colectivos susceptibles de quedarse aislados y poder adaptar estas nuevas maneras de generar y acercar la cultura a fin de no dejar a nadie atrás.

El principal reto de los equipamientos culturales pasa por sumar a esta revolución, quedarnos con lo que nos aporta y saber desestimar o adaptar lo que hace perder nuestro sentido de ser. Que nada nos haga perder quiénes somos y qué queremos, que las herramientas digitales, sean sólo herramientas, para seguir acercando y construyendo cultura.

¿Qué pasa cuando se cruzan el género y la interculturalidad?

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¿Qué pasa cuando se cruzan el género y la interculturalidad?

L'ecofeminisme és la resposta

Desde el Ámbito de Diversidades de QSL remarcamos la importancia de la mirada interseccional como base del trabajo en el ámbito social, educativo y cultural.

En los últimos años, cuando se acerca el 8 de marzo, cada vez más se pueden escuchar y leer frases como «La lucha feminista será antirracista» o «Las luchas trans serán feministas». Y es que, por suerte, cada vez más en los diversos activismos y las políticas públicas está cogiendo fuerza la mirada interseccional.

Ya en 1989 la académica afroamericana Kimberlé Crenshaw popularizó el término interseccionalidad y lo definió como el fenómeno por el que cada individuo sufre una opresión u ostenta un privilegio en base a su pertenencia a diversas categorías sociales. En una reciente charla TED explicaba como ella necesitó esta palabra para «abordar el hecho de que muchos problemas en nuestra sociedad como los racismos y los machismos a veces se superponen creando múltiples niveles de injusticia social».

Por eso desde el ámbito Diversidades de QSL apostamos por generar materiales de comunicación y campañas de sensibilización que atiendan a varios ejes de opresión. Vemos la mirada interseccional como punto de partida. Hay que tener presentes como operan los diferentes privilegios y opresiones para poder empezar a trabajar.

A veces, en el mundo de la gestión cultural, pasa que alguien con seguramente muy buena intención, impulsa actividades o campañas en base a un eje de opresión. Se ha formado sobre un tema y quiere darlo a conocer. Es fantástico tener esta iniciativa, pero seguro que dentro del grupo al que va dirigida la acción, las realidades son muy diversas en base a género, interculturalidad, clase, edad, diversidad afectivo-sexual … Y no sólo eso, también habrá que hacer un trabajo previo de revisión de los privilegios: ¿desde donde estoy planteando esta actividad? Si se juntan una serie de privilegios, como podrían ser hombre, blanco, clase media-alta, estudios universitarios, heterosexual … habrá que tenerlo en cuenta para revisarse, dependiendo del tipo de acción que se haga.

Desde QSL hemos sido los últimos años fomentando el trabajo colaborativo e interseccional, atendiendo a diferentes ejes y miradas. Por ejemplo, desarrollando proyectos interculturales ligados a políticas juveniles, de educación afectivo-sexual o de género. Un ejemplo de este último es la campaña del 8 de marzo impulsada el año pasado desde el Ayuntamiento de Barcelona, ​​“El ecofeminismo es la respuesta”. Pusimos de relieve que históricamente, mujeres, campesinas e indígenas, de todo el mundo han demostrado como la cultura de dominación y de poder que genera las relaciones de desigualdad de género y de injusticia global es la misma cultura que desencadena la explotación de la naturaleza y el resto de seres vivos. Y era importante que, a pesar de ser una campaña situada en la ciudad de Barcelona, ​​reflejara la diversidad en todos los sentidos de las mujeres implicadas en la defensa de la vida.

Otra campaña que muestra bien la intersección entre género e interculturalidad ha sido la denominada «8 vivencias de cuidados. Y tú, cómo te cuidas?«, Impulsado por el Servicio de Interculturalidad del Distrito de Sant Andreu. El proyecto quería colectivizar diversas formas de cuidarse a una misma con un proceso participativo con mujeres del distrito de Sant Andreu. Evidentemente, había que reflejar la diversidad de las mujeres que viven en Sant Andreu y por ello se contó con mujeres de orígenes culturales diversos, de edades que oscilan entre los 14 y los 86 años y con realidades muy diferentes.

8 maneres de cuidar-se

La mirada interseccional es importante. No es el camino fácil porque comporta cuestionarse y repensar constantemente, pero hay que poner atención porque, como decía Carolina Astudillo, directora del ámbito de Diversidades de QSL en una formación recientemente: «Si no se piensa una actividad en clave antirracista, será racista. Si no se piensa una acción en clave feminista, será machista. Es duro pero es así «. A veces la conciencia y el cuestionamiento de los privilegios propios puede conllevar incomodidad, pero es una incomodidad necesaria para no oprimir. Lo importante no es la cantidad de privilegios que se tengan sino qué se acaba haciendo con ellos.

La nueva normalidad de los órganos de participación: virtualidad, asistencia y calidad

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La nueva normalidad de los órganos de participación: virtualidad, asistencia y calidad

La nova normalitat dels òrgans de participació

Los órganos de participación se han adaptado a la «nueva normalidad», ciñéndose a sus reglamentos, donde la presencialidad parecía incuestionable, a una versión virtual. Aportando, además, calidad a los procesos y logrando una asistencia de récord.

La situación de pandemia llevó a la necesidad de adaptación constante de nuestra sociedad y todas las formas que teníamos para relacionarnos tuvieron que sufrir cambios o, cuando menos, se tuvieron que reformular nuestros canales y formas de comunicación. Aún así las personas seguíamos teniendo la necesidad, y cada vez más remarcada, de hacer posible el derecho a la participación.

Desde un principio los órganos de participación gestionados por QSL Servicios Culturales desde la Secretaría Técnica, utilizaron las plataformas de reuniones virtuales. Los reglamentos de participación de estos consejos siempre han exigido que garanticen una buena participación por parte de todas las personas, y que mantengan la proximidad y transparencia. De este modo ninguna acción podía saltarse el reglamento y había que encontrar la equivalencia de cada paso a su versión online.

Desde entonces y hasta ahora, se ha garantizado el acceso a la participación poniendo a disposición varios canales para cada encuentro, los asistentes pueden acceder desde cualquier dispositivo y siempre con canales alternativos como asistencia telefónica o mensajes instantáneos, para responder a las consultas de los y las participantes.

Ha sido necesario encontrar canales para la autentificación de las personas en reuniones encaradas a un público en concreto. Lo que antes se podía hacer con una hoja de asistencia en la recepción de una sala ahora ha sido necesario de adaptado al anonimato que la virtualidad puede aportar.

Una de las características básicas de los procesos participativos que ha sido necesario adaptar ha sido la transparencia. Desde QSL se ha garantizado el derecho a voto de todas las personas y la posterior autentificación. También se ha logrado preservar el carácter cercano de la formulación de preguntas por parte de las personas asistentes hacia los representantes políticos o de dirección. Un indicador de haber conseguido estos objetivos ha sido el contar con asistencias de récord para cada uno de los procesos donde se ha colaborado.

Uno de los éxitos en la gestión de los consejos de participación ha sido el de conseguir la pericia y dominio necesarios de las plataformas virtuales para facilitar la interacción entre las participantes así como en la realización visual de los encuentros asimilándola a las sesiones televisadas. El feedback recibido por los agentes colaboradores, así como el de todas las personas miembros de los Consejos, ha sido que los encuentros contaban con una calidad a la altura de la circunstancia y de la trascendencia de los encuentros.

Aunque en un principio pensábamos que era una simple adaptación del formato a la situación transitoria de pandemia, cada vez coge más fuerza la idea de que este formato ha llegado para quedarse, al menos, en un plazo corto y medio, o en un formato híbrido.

Espacios como la Audiencia Pública a los chicos y chicas, el Consejo de Innovación Pedagógica y el Consejo de la Vivienda Social de Barcelona, ​​que se encuentran en el Ámbito de Participación de la web qsl.cat, son algunos de los ejemplos que hemos estado trabajando con éxito en este nuevo formato.

En definitiva, la participación durante el primer año de pandemia ha sido uno de los derechos clave para las personas, derecho ejercido en estos procesos y consejos con la mejor de las oportunidades y que en adelante constituirá otra manera de relacionarnos entre las personas.

Apoyo a las AFA / AMPA del Distrito de Nou Barris de Barcelona

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Apoyo a las AFA / AMPA del Distrito de Nou Barris de Barcelona

AFA Nou Barris
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Desde el programa de Apoyo a las AMPA / AFA DE Nou Barris se trabaja con las asociaciones de familias de alumnos de centros educativos, dotándolas de las herramientas para formar parte activa de la comunidad educativa. Sus objetivos son:

  • Fomentar una buena gestión administrativa de las Asociaciones (AFA)
  • Fomentar el vínculo de las asociaciones (AFA) con su entorno más cercano, generando espacios de trabajo conjunto entre los diferentes agentes educativos del barrio.
  • Dinamizar acciones conjuntas con los centros educativos para aumentar la participación de las familias en la comunidad educativa.
  • Facilitar el acceso a los recursos de la Administración Pública, a través de sus agentes de territorio. 
  • Detectar las necesidades de las asociaciones y darles respuesta.